Lektion 3 – Wie sich Mobbing anfühlt und wie man am besten darauf reagiert

Lektion 3 – Wie sich Mobbing anfühlt und wie man am besten darauf reagiert

Lektion 3, Wie sich Mobbing anfühlt und wie man am besten reagiert, gibt den Schülern die Möglichkeit, die Emotionen zu erforschen, die mit einer Cyber-Mobbing-Situation verbunden sind, und Strategien für eine effektive Bewältigung zu entwickeln.

+ Lehrplan-Links

SPHE-Strang: Ich und andere;
SPHE-Strangeinheit: Meine Freunde und andere Menschen – Untersuchen und besprechen Sie, wie Einzelpersonen damit umgehen können, gemobbt zu werden, wenn sie wissen, dass andere gemobbt werden und ein Mobber sind.

SPHE-Strang: Ich selbst und die ganze Welt;
SPHE-Strangeinheit: Medienerziehung – Erkennen Sie die ungleiche Behandlung von Geschlechterrollen und anderen Themen in Literatur, Werbung, Theater, Zeitschriften und anderen Medien.

+ Erforderliche Ressourcen und Methoden

Benötigte Ressourcen:
– Webwise-Animation: Das Spiel
– Ausrüstung: Computer/Tablets
– Arbeitsblatt 3.1: Die Emotionen, die mit Cyber-Mobbing verbunden sind
– Arbeitsblatt 3.2: Meine Seite der Geschichte
– Arbeitsblatt 3.3: Knacken Sie den Anti-Cyber-Mobbing-Code
– Arbeitsblatt 3.4: Ihre Probleme gelöst

Methoden: – Videoanalyse, Gruppenarbeit, persönliche Briefe schreiben, entschlüsseln.

+ Aktivität 3.1 – Die mit Cyber-Mobbing verbundenen Emotionen

SCHRITT 1 - Lassen Sie die Schüler die zweite Anti-Cyber-Mobbing-Animation „The Match“ ansehen.
SCHRITT 2 - Wenn die Schüler The Match zum zweiten Mal ansehen, lassen Sie sie die Emotionen von Conor und Ryan berücksichtigen, indem sie Arbeitsblatt 3.1 ausfüllen: Die Emotionen, die mit Cyber-Mobbing verbunden sind.
SCHRITT 3 - Lassen Sie die Schüler beschreiben, wie sie ihre Arbeitsblätter ausgefüllt haben, und stellen Sie dann die folgenden Fragen, damit die Schüler verstehen, was Ryan dazu veranlasst hat, Conor zu schikanieren:

F. Beide Charaktere erleben während der Animation negative Emotionen. Sehen Sie sich Ihr Arbeitsblatt an und erklären Sie, was Ryan verärgert? Was macht Conor wütend?
F. Welche Gefühle führen Ryan dazu, Conor zu schikanieren?
F. Wie könnte Ryan mit seinen negativen Emotionen umgegangen sein, die nicht das Mobbing von Conor beinhalteten?

+ Aktivität 3.2 – Meine Seite der Geschichte

SCHRITT 1 - In dieser Übung schreiben die Schüler Briefe an eine qualvolle Tante, in der sie Rat suchen. Beim Schreiben der Briefe übernehmen die Schüler die Rollen der verschiedenen Charaktere in The Match. Diese Briefe helfen den Schülern, sich vorzustellen, was jeden Charakter dazu motiviert hat, sich so zu verhalten, wie er es getan hat, und helfen ihnen, die Gefühle zu verstehen, die Mobbing motivieren.

SCHRITT 2 - Teilen Sie die Klasse so auf, dass die Hälfte ihre Briefe aus Ryans Perspektive und die andere Hälfte ihre Briefe aus Conors Perspektive schreibt.

SCHRITT 3 - Lassen Sie die Schüler ihre Briefe vervollständigen, indem sie Arbeitsblatt 3.2 Meine Seite der Geschichte ausfüllen.

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SCHRITT 4 - Wenn die Schüler ihre Briefe fertig geschrieben haben, sollen die Briefe wie zum Versenden zusammengefaltet werden. Dann sollen die Buchstaben getauscht werden, sodass jeder, der einen Brief aus Ryans Perspektive geschrieben hat, einen aus Conors Perspektive bekommt und umgekehrt.

HAUSAUFGABEN - Für die Hausaufgaben sollte sich jeder Schüler dann als Tante-i-Mobbing ausgeben und auf die erhaltenen Briefe antworten, indem er eine Antwort schreibt, die Ratschläge enthält (Arbeitsblatt 3.4: Ihre Probleme gelöst). Die Schüler sollten ermutigt werden, das Video ihren Eltern zu zeigen und die Hausaufgaben mit ihren Eltern zu besprechen. Die folgenden Aktivitäten helfen ihnen, sich darauf vorzubereiten, Ratschläge zum Thema Cyber-Mobbing zu geben.

+ Aktivität 3.3 – Knacken Sie den Anti-Cyber-Mobbing-Code

SCHRITT 1 - Bevor Sie diese Aktivität leiten, besprechen Sie mit den Schülern die Schritte, die sie unternehmen sollten, wenn sie auf Cyber-Mobbing stoßen. Siehe FYI-Kasten mit den wichtigsten Ratschlägen für Kinder.
SCHRITT 2 - Die Schüler sollen in Gruppen daran arbeiten, den Code auf Arbeitsblatt 3.3 zu knacken: Den Anti-Cyber-Mobbing-Code knacken. Dieser Kodex gibt die Schritte an, die Conor unternehmen sollte, um gegen Cyber-Mobbing vorzugehen.
SCHRITT 3 - Wenn jede Gruppe die wichtige Botschaft entschlüsselt hat, sollten die Gruppen diese Schritte besprechen und erklären können, wie jeder Schritt ausgeführt wird.
SCHRITT 4 - So knacken Sie den Code: Die Zahl unter dem angegebenen Buchstaben gibt an, um wie viele Buchstabenstellen Sie im Alphabet zurückgehen müssen, um den richtigen Buchstaben zu finden. Gehen Sie beispielsweise von E ein Leerzeichen zurück, um D zu erhalten, den ersten Buchstaben im Code. Gehen Sie von W 8 Felder zurück, um O zu erhalten.
ANTWORTEN - Reagieren Sie nicht, behalten Sie die Nachricht, melden Sie sich online, sagen Sie es jemandem.

+ Aktivität 3.4 – So bewahren Sie die Nachricht auf: Screenshots machen

SCHRITT 1 - Damit die Schüler Beweise für Cyber-Mobbing aufzeichnen oder die Nachricht aufbewahren können, müssen sie in der Lage sein, Screenshots auf ihren Telefonen, Tablets und Computern zu machen.

SCHRITT 2 - In diesem Webwise-Artikel finden Sie Anweisungen zum Erstellen von Screenshots und zum Erstellen von Screenshots auf den relevantesten Geräten, bevor Sie mit dieser Aktivität beginnen.

SCHRITT 3 - Zeigen Sie, wie man einen Screenshot macht, und lassen Sie die Schüler dann paarweise an Computern und Tablets arbeiten, um das Aufnehmen und Speichern von Screenshots zu üben.

SCHRITT 4 - Erwähnen Sie auch, dass eine andere Möglichkeit, Mobbing-Nachrichten und -Posts aufzuzeichnen, darin besteht, ein Foto der Nachricht mit einer Kamera oder einem anderen Telefon oder Tablet zu machen.