UP2US Lektion 1 – Mobbing: Die Auswirkungen
- + Curriculum-Links
- Junior Cycle SPHE Short Course Strang 3:
Anti-Mobbing: Kritisieren Sie die Art und Weise, wie wir andere ein- und ausschließen, und die Auswirkungen davon.
Zusätzliche Lernergebnisse:
Strand 1: Wie ich mich und andere sehe. Diskutieren Sie eine Reihe von Einflüssen auf ihr Selbstwertgefühl und Selbstbild.
Strand 4: Psychische Gesundheit und Wohlbefinden. Erklären Sie die Zusammenhänge zwischen Gedanken, Gefühlen und Verhalten. - + Ressourcen und Methoden
- Ressourcen: Videoclip von Kämpfen wir gemeinsam dagegen an (online verfügbar unter www.webwise.ie/up2us ), Plakatwand, Malutensilien, Kopien von Arbeitsblatt 1.1.
Methoden: Videoanalyse, Arbeit in Paaren, Diskussion mit der ganzen Klasse, grafische Darstellung, Postererstellung.
- + Lernerfolge
- Lernerfolge: Die Schüler werden mit Menschen sympathisiert haben, die an Mobbing beteiligt sind. Die Schüler können erklären, warum und wie Menschen mobben. Die Schülerinnen und Schüler werden für die Auswirkungen von Mobbing sensibilisiert.
- + Schlüsselfertigkeiten
- Kommunizieren, Arbeiten mit anderen, Verwalten von Informationen und Denken, Rechnen
- + Anmerkung der Lehrer
- Aktivität 1.1: Die Auswirkungen von Mobbing könnten hervorgehoben werden, indem ein großes Poster mit dem Titel „Auswirkungen von Mobbing“ erstellt wird. Das Feedback zur Aktivität zu Joes Wohlbefinden sollte Anregungen für erste Inhalte für dieses Poster liefern. Das Poster könnte im Laufe dieses Unterrichtsprogramms ergänzt und geändert werden. Den Schülern könnte die Freiheit eingeräumt werden, in ihrer eigenen Zeit und ihrem eigenen Raum zum Poster beizutragen. Das Plakat soll an die Auswirkungen von Mobbing erinnern. Die Hoffnung ist, dass die Schüler Ideen und Artefakte entwickeln, die schließlich die Auswirkungen von Mobbing ausmerzen, indem sie dieses Poster bedecken.
Aktivität 1.2: Die Frage, warum Menschen gemobbt werden, ist besonders wichtig, da sie beginnt, das Problem des identitätsbasierten Mobbings zu untersuchen. Der Aktionsplan gegen Mobbing und die Anti-Mobbing-Verfahren für Grund- und weiterführende Schulen besagen beide, dass Definitionen von Mobbing einen Verweis auf identitätsbasiertes Mobbing enthalten sollten. Der Aktionsplan gegen Mobbing besagt, dass Schulen Vielfalt begrüßen und daran arbeiten sollten, insbesondere homophobes und transphobes Mobbing zu verhindern und wirksam zu bekämpfen.
- + Aktivität 1 – Betrachtung der Auswirkungen von Cyber-Mobbing mittels Videoanalyse
- SCHRITT 1: Lassen Sie alle Schüler die sehen Kämpfen wir gemeinsam dagegen an Film.
SCHRITT 2: Während sie sich den Film ansehen, sollten die Schüler Joes emotionales Wohlbefinden aufzeichnen
(siehe Abbildung 1.1) und notiert alle bemerkenswerten Vorfälle, die seine Emotionen und seine Stimmung beeinflusst haben. Diese Aktivität erfordert möglicherweise ein zweites Ansehen des Films. Das Diagramm sollte das Eröffnungsinterview ausschließen und stattdessen beginnen, wenn der Song beginnt.SCHRITT 3: Wenn ihre Diagramme fertig sind, sollten die Schüler die Auswirkungen von Mobbing berücksichtigen, indem sie mündliches Feedback zur Aktivität geben und die folgenden Fragen beantworten: 1. Wie hat sich dieser Film bei Ihnen angefühlt? 2. Wie hat sich Joes Wohlbefinden im Laufe des Films verändert?
Vorgeschlagene Antwort: Joe verwandelte sich von einem fröhlichen Menschen, der die Pausen mit seinen Freunden genoss und selbstbewusst im Unterricht zu Wort kam, in einen sehr traurigen, zurückgezogenen und einsamen Menschen. Als das Mobbing schlimmer wurde, insbesondere nachdem die Website über ihn erstellt wurde, schien Joe völlig zu verzweifeln und fühlte sich fast wie in einer aussichtslosen Situation. Gegen Ende des Films besserte sich sein Wohlbefinden schließlich wieder, als seine Mutter von dem Mobbing erfuhr und in der Schule Hilfe suchte. Am Ende sieht man Joe wieder lächelnd und lachend mit einem Freund.3. Was beeinflusste Joes Gefühle und Stimmung?
Vorgeschlagene Antwort: Das Folgende ist eine Liste von Ereignissen und Erfahrungen, die Joes Emotionen und Stimmung beeinflusst haben: lachen und Musik mit Freunden teilen zu können; ˜ im Unterricht gut abschneiden;
˜von ehemaligen Freunden immer wieder ausgeschlossen zu werden; gemeine Nachrichten erhalten und bedrohen
Anrufe; Gegenstand einer Mobbing-Website zu sein; von allen im Bus verhöhnt zu werden; Treffen mit dem Schulleiter, um Hilfe zu suchen; von einem Freund aufgenommen werden.
4. War noch jemand von dem betroffen, was mit Joe passiert ist?
Vorgeschlagene Antwort: Mutter wurde besorgt; Der Lehrer wurde besorgt; Ein anderer Schüler wurde durch die Aufnahme in die Mobbing-Website angegriffen; Zuschauer machten sich Sorgen, wissen aber nicht, wie sie eingreifen sollen; Die Mob-Mentalität übernahm die Kinder im Bus; Als die Polizei an der Schule eintraf, geriet Kim in Stress wegen der Konsequenzen ihres Handelns. - + Aktivität 1.2 – Untersuchen, warum Menschen mobben
- SCHRITT 1: Die Schüler sollten dann zu zweit diskutieren, wie und warum Menschen gemobbt werden. 1. Welche Gefühle veranlassten Kim, Joe zu schikanieren?
Vorgeschlagene Antwort: Kim war eifersüchtig auf Joe, weil er in der Schule immer gut zu sein schien. Vielleicht fühlte sie sich auch unsicher über ihre eigenen Fähigkeiten und beschloss daher, sich über Joe lustig zu machen.Windows 10 erkennt zweiten Monitor HDMI nicht
2. Was könnte andere dazu veranlassen, zu schikanieren?
Vorgeschlagene Antwort: Eifersucht // Unsicherheit // Wut // Ressentiments // Frustration // Unfähigkeit, sich angemessener auszudrücken // Bedürfnis, sich gestärkt zu fühlen und eigene Unsicherheiten auszugleichen // Erfahrung, gemobbt worden zu sein.3. Warum werden Menschen gemobbt?
Vorgeschlagene Antwort: Rasse // Geschlecht (einschließlich Transgender) // Sexualität // Religiöse Identität // Größe // Behinderung // Intelligenz // Popularität // Persönliche Schwachstellen // Reifegrade // Uneinigkeit // Weil der Mobber schon einmal gemobbt wurde.SCHRITT 2: Die Schüler sollten dann der größeren Gruppe Feedback zu ihrer Diskussion geben. Gegebenenfalls sollten Vorschläge zum Poster „Auswirkungen von Mobbing“ hinzugefügt werden.
- + Bewertung
- Die Schüler sollten ein Arbeitsportfolio erstellen, um Informationen für ihre Bewertungsaufgabe zu sammeln. Informationen über die Auswirkungen von Mobbing sollten besonders nützlich sein, um Bewertungsaufgabe 1 abzuschließen. Nach dieser Lektion sollten die Schüler ihre Grafik der Verletzungen, die Joe erlebt hat, in ihr Arbeitsportfolio aufnehmen.
